禮貌與文明從古至今都是教育的主旋律，孩子小時(shí)候是塑造未來的最好時(shí)機(jī)，很多的幼兒園為了讓孩子學(xué)會(huì)禮儀、禮貌可以說是煞費(fèi)苦心。在國(guó)內(nèi)甚至還會(huì)有專門的禮儀課堂。但是在德國(guó)卻不一樣，德國(guó)教育并沒有任何的交到孩子們的禮儀問題，那么到底是什么原因那？

　　在德國(guó)，是流行混齡班的，所以有不少大孩子喜歡帶小娃玩。那么小編就為大家說一個(gè)小故事。

　　周一上學(xué)的一個(gè)早晨，一個(gè)3歲的大女孩（0-3歲小班，3歲已是名副其實(shí)的大女孩），跑過來熱情地喊另一個(gè)小妹妹玩耍，但這個(gè)小妹妹卻不喜歡。

　　對(duì)著大女孩大吼一聲：nein（不要）。

　　大女孩有點(diǎn)失望，站在那沒動(dòng)。然后繼續(xù)拿熱臉貼冷屁，又把手里的娃娃遞給她。小妹妹不領(lǐng)情。

　　大女孩不甘心，把娃娃往小妹妹懷里硬塞，果意料之中娃娃掉到了地上。大女孩委屈地哭了，小妹妹也一臉無辜。

　　一旁的家長(zhǎng)也不知所措的時(shí)候，老師走了過來。

　　老師告訴小妹妹對(duì)方的好意，引導(dǎo)她如何禮貌回應(yīng)。然后她又安慰女孩對(duì)方并沒有惡意，循循善誘充當(dāng)兩個(gè)孩子的粘合劑。她倆聽了冰釋前嫌，愉快地一起玩耍后...

　　國(guó)內(nèi)的家長(zhǎng)想象的畫面一定是這樣的吧！然而現(xiàn)實(shí)是，老師蹲下對(duì)大女孩說，你是想跟妹妹一起玩吧？但她剛剛進(jìn)教室，還沒準(zhǔn)備好呢。

　　然后，老師幫大女孩撿起娃娃遞到她手里說，謝謝，但是妹妹似乎并不喜歡它。然后就沒有然后了！！！女孩抱著娃娃在教室的軟墊上坐下，看著小妹妹。經(jīng)過這么一折騰，小妹妹大概也發(fā)現(xiàn)了自己剛剛的不禮貌，一溜小跑撲向女孩，于是兩人開始齜牙咧嘴地對(duì)著笑。

　　看到這個(gè)，估計(jì)您會(huì)說德國(guó)教育或者是德國(guó)教師不行，都不知道教導(dǎo)孩子。可是，到底禮貌的界定是什么呢？禮貌等同于接受嗎？拒絕就代表不禮貌嗎？其實(shí)接受只是大多數(shù)國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)認(rèn)為的最方便的，最省事的行為。

　　換個(gè)角度你會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果真的這么做，那么在接受大女孩意愿的時(shí)候，小妹妹的意愿就被拒絕了，這是潛意識(shí)的培養(yǎng)孩子成為一個(gè)"討好型人格"的人啊。

　　所以你發(fā)現(xiàn)德國(guó)老師在處理矛盾時(shí)，經(jīng)常用一個(gè)不破壞和諧的萬用句型--

　　"你問過ta嗎？"

　　你問過ta嗎，ta愿意跟你一起玩嗎？

　　你問過ta嗎，ta愿意把玩具讓給你玩一會(huì)兒?jiǎn)幔?/p>

　　你問過ta嗎，ta愿意跟你分享嗎？

　　這個(gè)問法的妙處是，既不給和諧社會(huì)的面子抹黑，也不存在"不好意思教育別人孩子"的顧慮，同時(shí)又把孩子的矛盾盡量留給孩子自己解決。

　　那么，德國(guó)老師在幼兒園不教孩子禮貌真的是這么一回事嗎？

　　可以說教，也不教。德國(guó)老師從不嘴上教娃"要懂禮貌"，但時(shí)刻把"懂禮貌"落實(shí)在自己的行動(dòng)上。

　　見面主動(dòng)跟娃打招呼，告別跟娃說再見，周五祝娃周末愉快，給娃指令時(shí)加"請(qǐng)"字，娃配合和幫忙時(shí)也不吝嗇說聲"謝謝"，甚至給娃提供幫助前也要先詢問"我可以幫助你嗎？"。

　　于是，孩子們?cè)谟變簣@耳濡目染久了，個(gè)個(gè)"謝謝"和"請(qǐng)"掛嘴邊，彬彬有禮，禮貌得不像話。"教"孩子懂禮貌，不需要提醒ta說你好說再見叫叔叔叫阿姨，不用告訴他們什么情況下要說謝謝和請(qǐng)，不需要用"懂禮貌繪本"給娃洗腦，也不用畫講文明懂禮貌的手抄報(bào)。

　　當(dāng)你把所有你希望娃具備的"禮貌"特質(zhì)，具化為行動(dòng)和禮貌用語，自己以身作則，足夠。而這，就是德國(guó)特別的教育之處！也可以說德國(guó)教育更加注重于耳濡目染，而不是定下一個(gè)目標(biāo)人格去讓孩子學(xué)習(xí)。這樣也不過是第二個(gè)人格而已。

　　聲明：本文圖片來源于網(wǎng)絡(luò)