很多人認(rèn)為德國(guó)的教育理念就是讓孩子自由的發(fā)揮，但其實(shí)并不是這樣的，德國(guó)在學(xué)前教育上更注重的是孩子自理能力、交際能力和規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成，更多的是對(duì)孩子品行的培養(yǎng)。

　　那么，德國(guó)式的教育到底是如何培養(yǎng)孩子的？

　　1. 尊重孩子天性，避免過早學(xué)習(xí)知識(shí)

　　德國(guó)人認(rèn)為孩子的成長(zhǎng)應(yīng)該順其自然，過早地學(xué)習(xí)知識(shí)會(huì)打擊孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和耐心。所以不要讓孩子過早地學(xué)習(xí)文化知識(shí)，這樣只會(huì)讓孩子學(xué)得非常吃力而且會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生潛在的恐懼，對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)也是非常不利的。而且很多知識(shí)都是具象的，過早的學(xué)習(xí)會(huì)破壞孩子的想象力和創(chuàng)造力，就像本來孩子能夠想象到米老鼠，但是你卻早早地告訴他那只是一只老鼠一樣殘忍。

　　2. 注重孩子獨(dú)立自主能力的培養(yǎng)

　　在孩子小的時(shí)候要培養(yǎng)其獨(dú)立做事的能力，比如自己穿衣服，吃飯，整理玩具等，可以讓孩子學(xué)會(huì)照顧自己，對(duì)孩子今后的獨(dú)立生活也是非常有幫助的，也能夠有利于孩子在其他方面的學(xué)習(xí)。其實(shí)生活中就很容易見到30歲了還什么都不會(huì)的“巨嬰”，這都是因?yàn)樵谛〉臅r(shí)候父母過于寵溺，造成的生活不能自理，不僅對(duì)個(gè)人是一種傷害，對(duì)社會(huì)也是一種負(fù)擔(dān)。

　　3. 注重孩子的動(dòng)手能力和表達(dá)能力培養(yǎng)

　　培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力可以鍛煉孩子的協(xié)調(diào)能力，也能夠刺激孩子的創(chuàng)造能力，讓孩子學(xué)習(xí)東西更快。良好的表達(dá)能力是需要從小培養(yǎng)的，學(xué)會(huì)如何求助、如何買東西，表達(dá)愛、表達(dá)自己的感情。不僅能夠幫助孩子學(xué)會(huì)生活技能，也能夠讓孩子更好地表達(dá)自己的內(nèi)心的情感和情緒。

　　4. 培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣

　　培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，不是讓孩子早早地學(xué)會(huì)認(rèn)字自己讀書，而是在父母的幫助下養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。我們常說“書中自有黃金屋”和德國(guó)人在閱讀的觀念上是不謀而合的，只不過德國(guó)人將閱讀進(jìn)行得更加認(rèn)真和細(xì)致罷了。父母多陪伴孩子閱讀，閱讀給孩子聽，從小潛移默化地培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣。不過這也確實(shí)對(duì)中國(guó)父母是一個(gè)挑戰(zhàn)，為了孩子的成長(zhǎng)，父母也要堅(jiān)持下去呀。

　　5. 父母的有效陪伴

　　在父母愛和溫暖的陪伴中成長(zhǎng)的孩子，一定是幸福的。父母多陪伴孩子，能夠讓孩子體會(huì)到愛意，愿意表達(dá)愛意和關(guān)懷，對(duì)于孩子心理健康和健全人格的培養(yǎng)也是至關(guān)重要的。有效地陪伴，是指父母和孩子之間有互動(dòng)有交流的，而不是家長(zhǎng)陪著孩子各玩各手機(jī)。所以，在陪伴孩子的時(shí)候也要注重陪伴的質(zhì)量。

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